浅谈在小学英语课堂教学中学生创新意识的培养
盛泽二小：曹亚萍
伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明。”在小学英语教学中，在使学生掌握基础的语音、语调、书写基础上，如何培养学生的创新意识，使学生超越书本框定的知识架子，活学活用书本知识，从而使学生变得更聪明，已成为教育工作者当今需要解决的首要问题。教师是学生心灵的探索者，也是学生思维能力的辛勤开发者。那么如何在小学英语课堂教学中引导学生学会学习，学会思考，如何激发学生的创新意识呢？
一、营造良好的课堂氛围，点燃学生创新意识的火花
小学生的创造性萌芽及种种创造性表现是幼稚的，有时是不经意地流露，有时是从正常人看来错误的或怪异的答案中体现出来，更多的则是在自由自在的空间中发挥出来。因此，构建自然宽松的学习氛围是培养学生创新意识的前提。这就要求教师要营造宽松、和谐、民主、平等的课堂氛围，让学生更多地发挥自己的创造才能。正如陶行知先生所说：“只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰”。
1． 建立新型的师生关系。
教育工作的最大特点在于它的工作对象是有思想、有感情的活动着的个体，师生关系是教育活动中的基本关系，教师在教育活动中是教学活动的组织者、指导者和参与者，是课堂气氛的调节者。教师要尊重每一个学生，保护每一个学生的独创精神。教师要为学生创设敢想、敢问、敢说的课堂氛围，不能挫伤他们的积极性。教师要把微笑带进课堂，把激励带进课堂，善于发现学生的闪光点，善于鼓励学生敢于发表自己的见解。要给学生提供自主学习、自主活动的时间和空间，创设轻松愉快的气氛，使学生有机会创新。另外，教师还应关怀、信任、理解和热爱每一个学生，需要和学生全心全意地交朋友，使这种新型的师生关系是一种友好的合作关系从而形成师生间的思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。
2． 重视情感的感染与激励。
学生是一个充满情感、有理想、有个性的完整的生命体。教师的任务不是单纯的知识传授者，而是促成受教育者全面发展的促进者。教师的感染力就是以自己的个性去影响学生时所表现出的情绪力量。在教学活动中，教师既要以自己的专业知识、教学方法、教学技能去影响学生，同时又要以自己的感染力去影响学生，从而激活学生积极主动学习的情感，使学生成为教学过程中最积极、最活跃的主体。
在教学过程中，教师要重视感情投资，把自己真挚的爱传递给学生，用亲切、鼓励、信任、尊重的感情信息，引发学生创新欲望，使学生产生不怕错误、敢于创新的良好的学习心理，点燃学生创新意识的火花。例如，教师在板书时故意写错某个单词，启发学生发现错误并给予改正。这种方法可以营造一种民主的课堂气氛，增加学生的自信心，为学生创新意识的培养创造机会。又如，当学生由于怕说错而不敢大胆举手发言时，教师可以说：“Any volunteers?” “Don
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